一、課程性質(zhì)與任務(wù)
　　本課程是數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)學(xué)生必修的專業(yè)基礎(chǔ)課程，需要在完成機(jī)械識(shí)圖后進(jìn)行。是后續(xù)數(shù)控機(jī)床編程與操作等技能方向課程的基礎(chǔ)，起著承上啟下的作用,。其任務(wù)是使學(xué)生掌握至少一種繪圖軟件,，掌握計(jì)算機(jī)繪圖軟件的繪圖方法,，繪圖技巧,，培養(yǎng)繪圖的邏輯性,，掌握?qǐng)D形格式轉(zhuǎn)換，掌握打印參數(shù)設(shè)置,，獲得計(jì)算機(jī)繪圖能力,，也為學(xué)習(xí)其他相關(guān)軟件打基礎(chǔ)。

二,、教學(xué)目標(biāo)
　　1.知識(shí)目標(biāo)
　?。?）了解機(jī)械制圖國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)和相關(guān)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)；
　?。?）能識(shí)讀中等復(fù)雜程度的零件圖
　?。?）能夠利用一種CAD軟件繪制機(jī)械圖樣
　　2.能力目標(biāo)
　　（1）初步具備一定的空間想象和思維能力
　?。?）初步形成由圖形想象物體,、以圖形表現(xiàn)物體的意識(shí)和能力
　　（3）初步養(yǎng)成規(guī)范的計(jì)算機(jī)制圖習(xí)慣
　?。?）初步具備自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力
　　3.職業(yè)情感與素養(yǎng)目標(biāo)
　?。?）培養(yǎng)學(xué)生制定工作計(jì)劃與實(shí)施的能力
　　（2）培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作與交流能力
　?。?）培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德,、職業(yè)情感，提高適應(yīng)職業(yè)變化的能力,。

三,、課程學(xué)時(shí)
　　162課時(shí)。

四,、課程內(nèi)容與要求

五、教學(xué)評(píng)價(jià)與方法
　　1.教學(xué)評(píng)價(jià)
　　該課程的教學(xué)組織上要本著“學(xué)位主體,，教為主導(dǎo),，精講多練,，培養(yǎng)能力”的原則，靈活采用討論式,、啟發(fā)式,、講練結(jié)合式和項(xiàng)目教學(xué)等多種先進(jìn)教學(xué)方法，使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式由被動(dòng)接受學(xué)習(xí)向主動(dòng)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí),，提高學(xué)生獨(dú)立分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,。
　?。?）培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，堅(jiān)持“做中學(xué),，做中教”，采用精講多練的教學(xué)方法,。
　?。?）將實(shí)物引入課堂，提高課堂教學(xué)實(shí)效,。零件的測(cè)量與表達(dá)能力是本課程教學(xué)的核心目標(biāo),，因此將機(jī)械零件等實(shí)物引入課堂，能夠吸引學(xué)生的注意力,，調(diào)動(dòng)學(xué)生聽(tīng)課的興趣,，增加學(xué)生對(duì)所要表達(dá)零件的感性認(rèn)識(shí)，加深學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容的理解,，拉近課堂教學(xué)與實(shí)踐工作之間的距離,，也增加了教學(xué)的直觀性和趣味性。
　?。?）按工作任務(wù)或項(xiàng)目組織教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)的運(yùn)用能力。教學(xué)項(xiàng)目要有實(shí)際意義,，要按照學(xué)生日后在工作中將會(huì)遇到的實(shí)際工作進(jìn)行項(xiàng)目的實(shí)際,。
　　2.評(píng)價(jià)方法
　　（1）評(píng)價(jià)過(guò)程
　　建立過(guò)程評(píng)價(jià)與目標(biāo)評(píng)價(jià)并重的評(píng)價(jià)體系,，在學(xué)中評(píng),，在做中評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)和認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度,。
　?。?）評(píng)價(jià)內(nèi)容
　　注重評(píng)價(jià)內(nèi)容的整體性，兼顧綜合素質(zhì)與能力評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)與考核分三個(gè)部分：職業(yè)素養(yǎng)考核,、CAD操作考核,，手工繪圖和識(shí)圖知識(shí)考核。
　　職業(yè)素養(yǎng)考核：包括平時(shí)的出勤率,、書(shū)面作業(yè)任務(wù)的完成情況及上課的整體表現(xiàn)等方面,，這部分內(nèi)容重點(diǎn)考核學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，包括其學(xué)習(xí)態(tài)度,、努力的程度以及表現(xiàn)出來(lái)的效果,；
　　CAD繪圖能力考核：繪圖速度與繪圖質(zhì)量綜合考查；
　　手工繪圖和識(shí)圖知識(shí)考核：全面考核學(xué)生識(shí)讀圖樣的綜合能力,，零件測(cè)繪和制圖大作業(yè)的考核可單獨(dú)進(jìn)行,，用于畢業(yè)設(shè)計(jì)。
　?。?）評(píng)價(jià)手段
　　評(píng)價(jià)的手段和形式多樣化，采取定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合的評(píng)價(jià)方法,，充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異,，發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用，保護(hù)學(xué)生的自尊心,，激發(fā)學(xué)生的自信心,。利用實(shí)物測(cè)繪零件圖或裝配圖的形式測(cè)試學(xué)生的繪圖能力。讀圖測(cè)試可以采用答辯的方式,。
　?。?）評(píng)價(jià)主體
　　在教學(xué)過(guò)程中，教師根據(jù)學(xué)生參與情況和學(xué)習(xí)能力及考試成績(jī),，做出客觀評(píng)價(jià),，而對(duì)于學(xué)生情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的指標(biāo)由學(xué)生按指標(biāo)要求自評(píng)，然后組成小組讓學(xué)生互評(píng),，最后教師可根據(jù)學(xué)生自評(píng)與互評(píng)的結(jié)論,，結(jié)合考試與作業(yè)情況，做出綜合評(píng)定,。

六,、教材選編
　　（1）教材編寫(xiě)應(yīng)以本課程標(biāo)準(zhǔn)為基本依據(jù),。
　?。?）本課程實(shí)踐性較強(qiáng)，為了實(shí)現(xiàn)教,、學(xué),、做一體化的教學(xué)目標(biāo)，建議在教材的編寫(xiě)體例上要注重增加學(xué)生動(dòng)手能力的訓(xùn)練部分內(nèi)容,。
　?。?）教材中的名詞術(shù)語(yǔ),、文字、符號(hào),、數(shù)字,、公式、計(jì)量單位等的運(yùn)用要準(zhǔn)確,、規(guī)范,、統(tǒng)一，教材中所有圖樣都必須符合我國(guó)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范,。